?

Log in

No account? Create an account
Сквозь кроны деревьев
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends View]

Saturday, November 24th, 2012

Time Event
12:46a
Социализм 2.0: образование. Введение.

А тем, кто ни разу не жил,
подарите свободу сидеть за столом
Гр.Об.

Лого образование

Все, что отражено в данной статье – это мои личные измышления. Не в том плане, что оригинальные, а в том, что чисто субъективные. Ни научным исследованием, ни программой реформы это не является, и записано тут прежде всего для меня самого – чтобы упорядочить мысли и свести их в единую картину.

Дело в том, что образование является одной из центральных, системообразующих элементов социализма 2.0. И информации и измышлений, которые «накручены» вокруг него – масса. Но вот системного подхода в общем доступе к ним как не было, так и нет. Все соображения о реформе образования, которые мне доводилось слышать, являются либо выводами из узкой частной практики, либо чьим-то субъективным мнением, не подкрепленным системной логикой, либо простой экстраполяцией прошлого опыта школы, либо, что самое печальное, попыткой заимствовать и интегрировать «лучшие практики» без учета их применимости и адекватности моменту.

Проблема образования не ограничивается Россией. Ключевая роль образования и его доступности в будущем обществе – не секрет для мировой общественности. Его кризис в мировом масштабе на текущий момент – это безусловный факт, который скрашивается только низкой интеллектуальной и творческой емкостью существующего рынка труда, действующими в развитых странах социальными механизмами перераспределения и мощной системы откачки мозгов, обеспечивающей интеллектоемкие отрасли кадрами не за счет интенсивного развития каждого, а за счет экстенсивных механизмов, базирующихся на вопиющем расслоении в уровне жизни и системе конкурентной фильтрации.

Решение проблемы образования невозможно в отрыве от других элементов Социализма 2.0. В отдельных отраслях они уже появляются. Им сопутствуют новые формы организации, мотивации и информационной прозрачности, более характерные для социалистического общества, чем для капиталистического. Понять, куда и как должна измениться система образования – это значит подготовиться к будущему в его миниатюре.


Введение.Collapse )

Далее: общественный заказ, или функция системы образования.

Остальные части:
Внутренние противоречия системы образования.
Опыт инноваторов.
Учебный процесс. Планирование, информаторий, инструментарий.
Учебный процесс. Человек. Рефлексия.
Внутренние отношения.
Внешние отношения.
Проблемы современной системы образования. Тупики. Заключение.
1:07a
Социализм 2.0: образование. Общественный заказ, или функция системы образования.
Общественный заказ, или функция системы образования.
Предыдущая запись: Введение

В обществе нет однозначного понимания, что собой представляет система образования. Некоторые относятся к ней, как к поставщику рабочей силы для производства. Другие предлагают воспринимать образование как сервис, обслуживающий платежеспособный спрос. Другие видят в ней самостоятельную ценность, неотъемлемое право любой личности на доступ к культуре человечества.

Ни один из подходов не является исчерпывающимCollapse )

1:53a
Социализм 2.0: Образование. Внутренние противоречия системы образования.
Внутренние противоречия системы образования.
Предыдущая запись: Общественный заказ, или функция системы образования

Вторым драйвером изменений отношений в системе образования является технический и научный прогресс, ведущий к развитию средств производства: предметов труда и средств труда.Read more...Collapse )
2:49a
Социализм 2.0: образование: опыт инноваторов
Предыдущая запись: Внутренние противоречия системы образования.

Перед тем, как перейти к проектированию системы, я предлагаю пройти краткий обзор уже существующего практического опыта в сфере образования 2.0.

Александр Нилл СазерлендCollapse )
Антон Семенович МакаренкоCollapse )
Виктор Николаевич Сорока-РосинскийCollapse )
Милослав Александрович БалабанCollapse )
Виталий Кузьмич ДьяченкоCollapse )
Шалва Александрович АмонашвилиCollapse )
Отдельные направления по всему мируCollapse )
Селестиан ФренеCollapse )
Можно ли копировать опыт экспериментальных школ?Collapse )
4:27a
Социализм 2.0: Образование. Учебный процесс. Планирование, информаторий, инструментарий.
Образование 2.0.
Предыдущая запись: опыт инноваторов

Общая схема системы образования 2.0 выглядит примерно следующим образом:
60.48 КБ

Read more...Collapse )
4:30a
Социализм 2.0: Образование. Учебный процесс. Человек. Рефлексия.
Предыдущая запись: Учебный процесс. Планирование, информаторий, инструментарий.

3. Человек. Третьей составляющей учебной деятельности ученика являются личный опыт и знания. В классической системе образования под этим подразумевается только личные знания педагога – учителя начальных классов, учителя-предметника или профессора. В системе образования 2.0 знания и опыт тоже существенно меняют свою роль.Read more...Collapse )
4:40a
Социализм 2.0: Образование. Внутренние отношения.

Часть вторая. Внутренние отношения.
Предыдущая запись: Учебный процесс. Человек. Рефлексия.

Механизм учебной деятельности составляет всего лишь часть системы образования. Хотя считается, что главное в системе образования – это получить знания и умения, но никогда учебный процесс не может быть отделен от тех отношений, которые его сопровождают.Read more...Collapse )

4:54a
Социализм 2.0: Образование. Внешние отношения.

Часть третья. Внешние отношения.
Предыдущая запись: Внуренние отношения.

Как система образования должна взаимодействовать с другими общественными институтами? Напряжение, возникающее внутри системы образования, а также между системой образования и обществом, проявляется в потере способности качественно выполнять свою функцию. В соответствии с общепринятой на текущей момент моделью социо-экономических отношений это дало активный толчок для проекции рыночных отношений на сферу образования. Но образование является целостной системой, продуктом которой является развитие населения всей страны, а не единичный акт образования, получаемый одним ребенком.

Read more...Collapse )
5:19a
Социализм 2.0: Образование. Проблемы современной системы образования. Тупики. Заключение.

Проблемы современной системы образования.
Предыдущая запись: Внешние отношения.

В завершение, и только в завершение, можно кратко поговорить об основных проблемах, с которыми столкнулась существующая система образования. Для начала попробую их просто перечислить:
- низкое качество получаемых знаний;
- низкая эрудированность детей;
- потеря креативности, инциативности, способности к творчеству;
- десоциализация, атомизация;
- развитие дедовщины и насилия среди детей;
- повальное нарушение физического здоровья за время учебы;
- бесконтрольность детей, отсутствие средств влияния у учителей;
- проблемы с молодыми кадрами;
- проблемы с квалифицированным кадрами;
- потеря понимания между детьми и учителями;
- излишняя бюрократизированность;
- непрозрачность школы для общества;
- инфантильность, неготовность к самостоятельной учебе или работе;
- отвращение к учебе;
- низкая зарплата учителя;
- низкий престиж профессии;
- низкая профпригодность после высшего образования;
- высокая схоластичность и низкая наглядность образовательного процесса;
- неравномерная напряженность образовательных программ;
- невысокая техническая оснащенность школы;
- бесполезность школьной системы отметок для оценки уровня образования.

Read more...Collapse )

Заключение.
В заключение никаких выводов не последует. Ничего из вышесказанного не является ни новым, ни оригинальным. Нет и академических исследований, гарантирующих эффект. Но актуальным и значимым его делает именно сегодняшний день. Все эти сигналы проявляются то здесь, то тут, то там, возникая независимо в разных частях света и в разных сферах жизни, но складываясь в одну картину, которую видят многие – например, об этом давно пишет и рассказывает Кен Робинсон.

Общество находится в поисках, а система образования – в кризисе. Конструктивный выход из этого кризиса только один. Мы не можем долго плыть против течения, ужесточая применение устаревших механизмов, нам некогда заниматься долгосрочными исследованиями, и поздно организовывать случайные эксперименты, начиная все с нуля.

У нас нет выбора, кроме как снова стать марксистами – сейчас, когда мы стоим перед необходимостью переступить порог нового общества, чтобы выжить. Необходимо собирать, систематизировать и применять уже имеющийся опыт, который вызрел в рамках старой системы, на ее противоречиях. Чем раньше мы начнем готовить почву для перехода к новым формам отношений, тем менее болезненным будет этот переход.


Свободное развитие каждого является условием свободного развития всех.

<< Previous Day 2012/11/24
[Calendar]
Next Day >>



About LiveJournal.com