October 24th, 2005

Uncut

(no subject)

Что-то эта погоня меня утомляет. В движении и покое заключен какой-то базовый парадокс. Очень похож на правду этот невинный филосовский постулат , что движение абсолютно, а покой относителен. Я не устал, но напряжение непрерывно усиливается. Необходим скачок на новый уровень и долгожданная разрядка.
Uncut

(no subject)

В одной из более сотни анкет, которые я заполнял при поиске работы в ресторанчиках монтаны, были интересные вопросы. "Как вы думаете, что сказали бы о вас на прошлой работе", "Какое свое качество вы бы выбрали, чтобы наиболее точно охарактеризовать себя" и так далее. И еще один, занозой засевший в моем сознании. Что вы считаете наиболее выдающимся достижением в своей жизни? Я не избавился от него и по сей день.
Uncut

(no subject)

Огромную благодарность хочется выразить моему школьному учителю по информатике. За то, что он один из немногих подходил к своей работе не формально, а раскрывал ее истинное содержание. Он не давал нам сухие основы, не заставлял набивать руку на однообразных задачах. Он учил.

В его материале была системность, и было творчество. Он давал вечные основы программирования, но не под запись, а для развития. Его задачи были интересными и познавательными. Он не формировал базу, но знакомил с областью, которой, возможно, нам предстояло пристально заинтересоваться в дальнейшем. Он учил не науке, а искусству. Почему нас не учили так же литературе, биологии, русскому языку, химии, даже экономике? Пожалуй, только физика, математика и обществоведение оставили у меня в памяти похожий след обучения, и только от некоторых из учителей.

Как это странно, противоположные полюсы моего школьного образования (непонятная история с преподаванием в жесткой форме и естественная информатика в добровольной) неожиданно оказались предельно близки друг к другу, хотя одну я не понимал и не переносил, а другой восхищался и увлекался. Та форма, в которой нам их давали в школе, и в которой мы их соглашались воспринимать, позволяли не получить знания, а прочувствовать суть. И пусть информатика вылилась в программирование, а история не обошлась без философии, главное, чему нас научили, это не доказывать теоремы или решать задачи, а думать и творить. Чтобы потом каждый смог сделать свой осознанный выбор, чем ему заниматься.